Nous avons séparé la classe en deux groupes : un groupe avec Gaëlle pour écouter des contes de Noël, l'autre groupe avec la maîtresse pour choisir le livre à lire pendant les vacances.
Puis nous avons, pris un peu de temps pour une lecture plaisir :
samedi 20 décembre 2014
MEDIATHEQUE
Vendredi après midi nous sommes allés à la Médiathèque de Plélan.
Nous avons séparé la classe en deux groupes : un groupe avec Gaëlle pour écouter des contes de Noël, l'autre groupe avec la maîtresse pour choisir le livre à lire pendant les vacances.
Puis nous avons, pris un peu de temps pour une lecture plaisir :
Nous avons séparé la classe en deux groupes : un groupe avec Gaëlle pour écouter des contes de Noël, l'autre groupe avec la maîtresse pour choisir le livre à lire pendant les vacances.
Puis nous avons, pris un peu de temps pour une lecture plaisir :
Rallye lecture
J'ai proposé aux CE1 lors de cette période : un Rallye de lecture sur l'Afrique.
Pendant 6 semaines, à raison de deux fois par semaine, les enfants devaient choisir et lire un album (parmi 11 albums que j'avais sélectionnés) et répondre à un questionnaire de compréhension.
Chaque questionnaire rapportait un certain nombre de points (suivant la difficulté de lecture).
Certains enfants ont réussi à lire les 11 albums, d'autres seulement 4. Mais l'important c'est de participer !
Les gagnants du Rallye sont : Briac avec 124 points, Lylou avec 82 points et Céleste avec 80 points.
Pendant 6 semaines, à raison de deux fois par semaine, les enfants devaient choisir et lire un album (parmi 11 albums que j'avais sélectionnés) et répondre à un questionnaire de compréhension.
Chaque questionnaire rapportait un certain nombre de points (suivant la difficulté de lecture).
Certains enfants ont réussi à lire les 11 albums, d'autres seulement 4. Mais l'important c'est de participer !
Les gagnants du Rallye sont : Briac avec 124 points, Lylou avec 82 points et Céleste avec 80 points.
Célébration de Noël
La Célébration de Noël a eu lieu vendredi matin, de 9 h 30 à 10 h 15.
Comme chaque année, c'est avec tous les enfants de l'école et quelques parents disponibles que nous avons célébré l'approche de Noël. Nous avions avec Delphine et Noémie préparé une célébration sur le thème de l'étoile.
Comme chaque année, c'est avec tous les enfants de l'école et quelques parents disponibles que nous avons célébré l'approche de Noël. Nous avions avec Delphine et Noémie préparé une célébration sur le thème de l'étoile.
La clé de la confiance
Depuis une période, la clé de la confiance est utilisée dans notre classe. Au départ, je l'ai mise en place pour tenter de réguler les débordements d'enthousiasme... (bavardages nombreux, prises de parole intempestive), les efforts modérés..., les difficultés de certains à respecter les règles de vie collective d'une école (se mettre en rang, chuchoter en classe, attendre son tour...).
Après quelques semaines de pratique, certains enfants ont rapporté la clé presque toutes les semaines, d'autres ont réussi (et pour certain cela a été un vrai challenge !) à la rapporter une fois. D'autres, n'ont pas encore réussi, mais cela arrivera.
Ce qui est amusant pour moi est de voir les parents jouer le jeu de cette clé symbolique qui n'apporte pas grand chose à l'enfant, si ce n'est (mais peut être est-ce là l'essentiel)l'envie de réussir avec une nécessité de soutenir l'effort dans le temps (une semaine à prouver qu'on peut se tenir correctement ça peut être long pour certains !).
Alors oui, il y a du mieux en classe mais il y a encore du chemin à parcourir évidemment. J'aimerai pour la prochaine période que nous soyons exigeants (ensemble) sur la posture des enfants: se tenir assis correctement : les fesses sur sa chaise (et pas accroupi, ni sur ses genoux, ni ses pieds sur la chaise), sans se balancer, tout simplement.
Stéphanie
Après quelques semaines de pratique, certains enfants ont rapporté la clé presque toutes les semaines, d'autres ont réussi (et pour certain cela a été un vrai challenge !) à la rapporter une fois. D'autres, n'ont pas encore réussi, mais cela arrivera.
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| Quand on a la clé on peut aller construire sur le tapis ! |
Ce qui est amusant pour moi est de voir les parents jouer le jeu de cette clé symbolique qui n'apporte pas grand chose à l'enfant, si ce n'est (mais peut être est-ce là l'essentiel)l'envie de réussir avec une nécessité de soutenir l'effort dans le temps (une semaine à prouver qu'on peut se tenir correctement ça peut être long pour certains !).
Alors oui, il y a du mieux en classe mais il y a encore du chemin à parcourir évidemment. J'aimerai pour la prochaine période que nous soyons exigeants (ensemble) sur la posture des enfants: se tenir assis correctement : les fesses sur sa chaise (et pas accroupi, ni sur ses genoux, ni ses pieds sur la chaise), sans se balancer, tout simplement.
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| parce qu'on n'est pas chez les cowboys ! |
mercredi 19 novembre 2014
Natation : les petits poissons rouges
Blague de Samuel : "De quelle couleur sont les petits pois ?" "Ils sont rouges !" (les petits poissons rouges...)
Notre 1ère séance de Natation s'est bien passée mardi après-midi. Les maîtres nageurs nous ont fait :
- descendre dans l'eau par l'échelle,
- Ils nous ont demandé d'avancer en nous tenant à la goulotte du bord.
- Ensuite il fallait lâcher le bord pour attraper la perche et,
- enfin passer sous la ligne de bouées.
Suivant nos réussites, nous avons composé 3 groupes. Chacun avec un maître nageur.
Au fur et à mesure des séances, quand nous nous sentirons plus à l'aise, nous pourrons changer de groupe.
Notre 1ère séance de Natation s'est bien passée mardi après-midi. Les maîtres nageurs nous ont fait :
- descendre dans l'eau par l'échelle,
- Ils nous ont demandé d'avancer en nous tenant à la goulotte du bord.
- Ensuite il fallait lâcher le bord pour attraper la perche et,
- enfin passer sous la ligne de bouées.
Suivant nos réussites, nous avons composé 3 groupes. Chacun avec un maître nageur.
Au fur et à mesure des séances, quand nous nous sentirons plus à l'aise, nous pourrons changer de groupe.
samedi 8 novembre 2014
Coopération dans l'écrit
Coopérer pour apprendre
Nous avons commencé cette semaine à travailler dans un nouveau cahier : "Le cahier de l'écrivain".
Dans ce cahier, nous nous entraînons à écrire des phrases (c'est le début pour les CP), puis des textes plus élaborés pour les CE1. Chaque enfant à son propre cahier mais il doit coopérer avec un autre pour produire un texte commun.
Cette semaine, on débute le travail : un CP avec un CE1. Ce sont de vrais échanges d'apprentissage : les CP disent ce qu'ils souhaitent écrire, les CE1 écrivent (à l'aide d'outils donnés par la maîtresse), ils reformulent la phrase, ils réinvestissent leurs connaissance. Les CP recopient quelques phrases. Attention on doit écrire en attaché !
On s'entraide, on s'encourage :
Nous avons commencé cette semaine à travailler dans un nouveau cahier : "Le cahier de l'écrivain".
Dans ce cahier, nous nous entraînons à écrire des phrases (c'est le début pour les CP), puis des textes plus élaborés pour les CE1. Chaque enfant à son propre cahier mais il doit coopérer avec un autre pour produire un texte commun.
Cette semaine, on débute le travail : un CP avec un CE1. Ce sont de vrais échanges d'apprentissage : les CP disent ce qu'ils souhaitent écrire, les CE1 écrivent (à l'aide d'outils donnés par la maîtresse), ils reformulent la phrase, ils réinvestissent leurs connaissance. Les CP recopient quelques phrases. Attention on doit écrire en attaché !
On s'entraide, on s'encourage :
Sport à l'école
Tous les vendredis après-midi nous partons en car à la salle de Pleslan, où avec Manu, nous découvrons et pratiquons (comme l'an passé) plusieurs sports.
Pour la première période (septembre-octobre), ce fut l'ESCRIME :
Pour la deuxième période (novembre-décembre), c'est la Gymnastique :
Là il y a des experts !
Les activités sont menées par Manu l'intervenant en Sport avec la coopération de la maîtresse. Ils choisissent ensemble les Sports qui seront menés dans l'année pour offrir aux enfants des activités variées avec des objectifs différents. Cela afin de développer et d'aborder différentes facettes de l'activité physique et sportive.
Pour la première période (septembre-octobre), ce fut l'ESCRIME :
Pour la deuxième période (novembre-décembre), c'est la Gymnastique :
Là il y a des experts !
Les activités sont menées par Manu l'intervenant en Sport avec la coopération de la maîtresse. Ils choisissent ensemble les Sports qui seront menés dans l'année pour offrir aux enfants des activités variées avec des objectifs différents. Cela afin de développer et d'aborder différentes facettes de l'activité physique et sportive.
mercredi 24 septembre 2014
1ère réalisation artistique : Le kolam
Un kolam est un motif d'inspiration géométrique tracé avec de la poudre de riz à l'entrée des maisons et commerces en guise de bienvenue et pour porter chance.
De nature éphémère, les kolams sont dessinés à main levée en laissant la poudre s'écouler entre les doigts. Ils sont déposés chaque matin devant l'entrée des maisons du Sud de l'Inde afin d'apporter la prospérité.
Après avoir visionné des vidéos en classe, les enfants ont imaginé leur propre kolam en traçant sur une petite feuille de papier. Dans un second temps, avec des craies ils ont reproduit leurs motifs sur la cour. (trace dans le cahier d'Art).
De nature éphémère, les kolams sont dessinés à main levée en laissant la poudre s'écouler entre les doigts. Ils sont déposés chaque matin devant l'entrée des maisons du Sud de l'Inde afin d'apporter la prospérité.
Après avoir visionné des vidéos en classe, les enfants ont imaginé leur propre kolam en traçant sur une petite feuille de papier. Dans un second temps, avec des craies ils ont reproduit leurs motifs sur la cour. (trace dans le cahier d'Art).
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